Uma mudança que já começou
Por muito tempo, falar sobre inteligência artificial na educação parecia uma discussão sobre o futuro. Esse futuro chegou. Hoje, estudantes utilizam ferramentas capazes de produzir textos, imagens, códigos, organizar informações e responder a perguntas em poucos segundos. Professores também começam a incorporar esses recursos ao planejamento, à produção de atividades e à personalização de experiências de aprendizagem.
Por isso, a pergunta mais importante já não é se a inteligência artificial fará parte da escola, mas como a escola vai ensinar crianças e adolescentes a conviver, aprender e produzir conhecimento em um mundo atravessado por ela.
A escola precisa ensinar a usar e a compreender a tecnologia
Essa transformação também passou a fazer parte das diretrizes educacionais brasileiras. A Computação tornou-se complemento da Base Nacional Comum Curricular por meio da Resolução CNE/CEB nº 1/2022, que determina o desenvolvimento de competências e habilidades da área na Educação Básica. Em 2025, a Resolução CNE/CEB nº 2 avançou ao estabelecer diretrizes nacionais para a integração curricular da educação digital e midiática. Entre os temas que ganham relevância estão o pensamento computacional, a cidadania digital, a compreensão dos algoritmos e o uso crítico de tecnologias como a inteligência artificial.
Isso representa uma mudança importante de perspectiva. Não basta colocar dispositivos nas mãos dos alunos. É preciso formar estudantes capazes de compreender a tecnologia, avaliar seus limites, reconhecer riscos, questionar resultados e utilizá-la com responsabilidade.
O impacto da IA no ensino
Entre as mudanças na educação com inteligência artificial, uma das mais promissoras é a possibilidade de personalização da aprendizagem. Um estudante pode receber novas explicações sobre um conceito, criar exercícios para revisar um conteúdo ou obter feedback durante seus estudos. Para o professor, a IA pode apoiar a elaboração de materiais, a adaptação de atividades e a identificação de diferentes caminhos para ensinar um mesmo conceito.
Mas existe um ponto que considero fundamental como educador: aprender não é simplesmente chegar à resposta correta. O processo importa. Errar, formular hipóteses, comparar estratégias, argumentar e revisar o próprio pensamento são partes essenciais da aprendizagem. Se a IA passa a realizar todo esse percurso pelo estudante, a tecnologia deixa de apoiar o aprendizado e começa a substituí-lo.
O professor se torna ainda mais importante
Nesse cenário, falar em transformação do papel do professor não significa falar em perda de relevância. O movimento é justamente o contrário. Quanto maior a quantidade de informações e respostas disponíveis, mais necessária se torna a presença de alguém capaz de formular boas perguntas, organizar experiências de aprendizagem e ensinar o estudante a distinguir uma resposta convincente de uma resposta realmente confiável.
A IA pode produzir uma explicação em segundos, mas não conhece profundamente cada estudante, sua história, suas inseguranças e seu potencial. Educação envolve vínculo, repertório, intencionalidade e leitura humana. A tecnologia pode ampliar a capacidade do professor; não substitui aquilo que existe de essencialmente humano no ato de educar.
Como estamos trabalhando esse desafio no Sigma
No Sigma, optamos por não tratar a inteligência artificial apenas como uma ferramenta eventual. Criamos o DIALAB, nosso currículo de Inteligência Artificial para os Anos Finais do Ensino Fundamental, com aulas regulares ao longo de todo o segmento. A proposta é sistematizar conhecimentos que muitas vezes aparecem de maneira fragmentada: como a IA funciona, como os algoritmos tomam decisões, como construir bons comandos, quais são os limites das respostas produzidas e quais questões éticas estão envolvidas.
Ao mesmo tempo, o tema aparece de maneira transversal ao longo da trajetória do estudante. A intenção não é formar apenas usuários eficientes de ferramentas de IA, mas jovens capazes de compreender a lógica por trás delas e decidir quando, por que e de que maneira utilizá-las. Esse é, para nós, um componente importante da formação para o mundo contemporâneo.
A IA e o futuro da escola
Talvez o maior impacto da inteligência artificial na educação seja nos obrigar a revisitar uma pergunta antiga: afinal, o que vale a pena aprender quando uma máquina consegue responder tantas coisas rapidamente?
A resposta, a meu ver, reforça a própria essência da escola. Precisaremos cada vez mais de estudantes com repertório sólido, pensamento crítico, criatividade, capacidade de argumentação, ética e autonomia intelectual. A inteligência artificial pode transformar ferramentas, metodologias e rotinas, mas a missão da educação permanece profundamente humana: ajudar cada estudante a compreender o mundo e desenvolver condições para transformá-lo.
O desafio das escolas, portanto, não será competir com a inteligência artificial. Será ensinar uma nova geração a utilizá-la sem abrir mão daquilo que nenhuma tecnologia deveria fazer em seu lugar: pensar.
